La tarea de aprendizaje en la clase constructiva
Una clase constructiva no se define por lo que explica el docente, sino por lo que hace el estudiante para construir sentido. La tarea de aprendizaje es el corazón de ese proceso: la situación, el desafío y el producto que movilizan conocimientos y generan evidencia de aprendizaje.
Este curso te ofrece un método completo para diseñar, implementar y mejorar tareas auténticas. Trabajarás con plantillas, listas de cotejo y ejemplos de aula, y construirás una unidad didáctica lista para aplicar con tu grupo.
¿A quién va dirigido? Docentes de educación básica, media y superior, formadores de docentes y equipos de diseño curricular.
Metodología: diseño aplicado con retroalimentación entre pares. Cada módulo culmina en un artefacto que se integra en la unidad final.
Objetivos
- Comprender los principios del constructivismo y su concreción en la tarea de aprendizaje. Diseñar tareas auténticas alineadas con objetivos y competencias. Implementar andamiajes y estrategias de mediación docente. Gestionar la colaboración y la retroalimentación en el aula. Evaluar la calidad de las tareas y mejorar su diseño con evidencias.
Contenidos
- Módulo 1. La clase constructiva y la tarea de aprendizaje. Módulo 2. Diseño de tareas auténticas. Módulo 3. Mediación docente y gestión del aula. Módulo 4. Evaluación de la tarea y mejora continua.
Habilidades desarrolladas
- Diseño de tareas auténticas y situaciones problema. Andamiaje y mediación del aprendizaje. Gestión de la colaboración y de la participación equitativa. Elaboración de criterios y rúbricas de logro. Análisis de evidencias para la mejora del diseño.
Recursos didácticos
- Plantillas de diseño de tareas y de andamiaje. Ejemplos de tareas auténticas por nivel educativo. Rúbricas y listas de cotejo para la observación en aula. Guiones de mediación y de retroalimentación. Videocápsulas con análisis de prácticas de aula. Foro de coevaluación de tareas.
Actividades
- Actividad 1. Radiografía de una tarea de aprendizaje. Actividad 2. Diseño de una tarea auténtica. Actividad 3. Guion de mediación y retroalimentación. Actividad 4. Rúbrica y plan de mejora de la tarea. Evaluación final. Unidad didáctica constructiva.
Evaluación final
La evaluación final consiste en el diseño de una unidad didáctica constructiva de dos a tres sesiones, con tarea auténtica, andamiajes, organización colaborativa, guion de mediación y sistema de evaluación formativa. Se valorará la coherencia entre objetivos, tarea y evidencias; la calidad del andamiaje; la atención a la diversidad; y la viabilidad de la propuesta en el contexto real del aula. La unidad se acompaña de una reflexión sobre su implementación o simulación y de un plan de mejora.
Requisitos para obtener el certificado
- Completar todas las lecciones del aula virtual. Entregar las cuatro actividades y la unidad didáctica final. Obtener al menos el 70 % en la rúbrica de la unidad. Participar en al menos una retroalimentación entre pares. Realizar el pago del certificado una vez completado el curso.
Gratuidad y certificación
Matriculación gratuita
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